La universidad, como instituci\u00f3n, es esencial para la vida de la sociedad y para el desarrollo de las naciones. Sea de gesti\u00f3n p\u00fablica o privada, de ella depende, no solo la formaci\u00f3n de profesionales, investigadores y educadores, sino tambi\u00e9n el crecimiento del patrimonio cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico del pa\u00eds. Es decir, la universidad es un valor y un inter\u00e9s central de un Estado cuya Constituci\u00f3n le impone el rol de velar por la calidad de vida de su pueblo.<\/p>\n\n\n\n
La educaci\u00f3n universitaria de calidad es un deber insoslayable de los gobiernos, simplemente, porque se trata de un bien estrat\u00e9gico indispensable para el funcionamiento de toda la Naci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
En la Argentina, la universidad privada complementa, pero no puede reemplazar a las grandes universidades hist\u00f3ricas. Y no hay universidad posible sin financiamiento. Por lo pronto, el nivel salarial de los profesores e investigadores universitarios argentinos dificulta la dedicaci\u00f3n exclusiva que la din\u00e1mica contempor\u00e1nea del conocimiento exige.<\/p>\n\n\n\n
Un caso muy visible del rol social y cient\u00edfico de la universidad son los ocho hospitales universitarios, los laboratorios y los consultorios p\u00fablicos, hoy amenazados por la crisis presupuestaria. Se trata de instituciones a las que son derivados pacientes en estado cr\u00edtico de todo el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Pero no es el \u00fanico servicio, por supuesto. Las universidades argentinas se convirtieron en un centro de inclusi\u00f3n social para j\u00f3venes de cualquier origen.<\/p>\n\n\n\n
Es cierto que el problema presupuestario viene de hace mucho tiempo, pero ning\u00fan gobierno puede llevar a la universidad p\u00fablica a una situaci\u00f3n l\u00edmite, como ocurre en estos d\u00edas. Se trata de una inversi\u00f3n sustancial, pero desde la fundaci\u00f3n de la Patria, la educaci\u00f3n p\u00fablica y universal fue un valor incuestionable, simplemente porque los l\u00edderes de entonces eran cultos y ten\u00edan visi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Los pa\u00edses que han progresado son aquellos que lograron formar una poblaci\u00f3n con elevado nivel educativo. Y eso se logra cuando los cuatro niveles de la ense\u00f1anza tienen par\u00e1metros de excelencia.<\/p>\n\n\n\n
Por eso, las pol\u00edticas educativas deben gestionar el financiamiento genuino que, en el caso de la universidad, por la complejidad de instrumentos, sistemas y laboratorios experimentales que exige, no puede prescindir del aporte sustancial del Estado, sumado a acuerdos con el sector empresario, que no solo puede ofrecer su mercado laboral y la posibilidad de formaci\u00f3n de los estudiantes en pasant\u00edas y contratos transitorios, seg\u00fan la disciplina. Esas empresas, adem\u00e1s, pueden financiar los desarrollos tecnol\u00f3gicos que se requieren para su actividad, como ocurre en los pa\u00edses donde la educaci\u00f3n superior est\u00e1 m\u00e1s avanzada.<\/p>\n\n\n\n
El mundo ha ingresado en la era de la econom\u00eda del conocimiento, sustentada en la innovaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda y el talento humano para generar valor y servicios. A diferencia de la econom\u00eda tradicional, su principal materia prima no son los recursos f\u00edsicos, sino la informaci\u00f3n, el desarrollo y la digitalizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Las nuevas tecnolog\u00edas avanzan hacia una transformaci\u00f3n en el funcionamiento acad\u00e9mico. La posibilidad de multiplicar las aulas mixtas para facilitar el acceso a distancia de los alumnos ofrece beneficios incalculables. Sin embargo, esa inversi\u00f3n debe garantizarla el Estado, lo mismo que las remuneraciones dignas para acad\u00e9micos que, adem\u00e1s de sus conocimientos, realizan permanentes perfeccionamientos en calificados centros de investigaci\u00f3n nacionales e internacionales.<\/p>\n\n\n\n
Ning\u00fan gobierno, ni el actual ni los anteriores, deben relativizar la importancia de la calidad universitaria. La universidad argentina ha sufrido golpes muy duros de parte de gobiernos autoritarios, como lo fueron las dictaduras de Juan Carlos Ongan\u00eda y de Jorge Rafael Videla, pero tambi\u00e9n numerosas intervenciones en base a la imposici\u00f3n ideol\u00f3gica y el debilitamiento de la calidad. Es muy dif\u00edcil remontar esos retrocesos.<\/p>\n\n\n\n
Pero es imprescindible, y la condici\u00f3n esencial es que quienes gobiernan crean, firmemente, en el valor de la educaci\u00f3n como derecho humano y como columna vertebral de una sociedad desarrollada.<\/p>\n\n\n\n
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